METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN
NAMA : NUR WIDAYANTI
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmannirrohim
Assalamu’alaikum
warahmatullahi wabarokatuh
Puji syukur
Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat ,hidayah
dan
taufiq-Nya proposal ini dapat kami susun
Dalam proposal
ini kami meneliti tentang metode PEER LESSON (
Pelajaran teman
sebaya)untuk mencapai prestasi nilai matematika yang maksimal,kami
berharap dapat
melakukan pemnelitian untuk mencari jawaban dari permasalahan yang kami
angkat
Semoga penelitian
ini nantinya dapat menjadi refererensi bagi peneliti lain dan bagi calon guru
yang lainuntuk
dapatmengemban tugas dan tanggung jawab sebagai seorang guru
Dan kami
mengucapkan terima kasih kepada pihak pihak yag terkait dengan penyusunan
proposal ini
tiada yang dapat kami beikan selain doa semoga di balas kebaikannya oleh yang
di atas
Kemudian kritik
dan saran sangat kami harapkan demi perbaikan dan kebaikan proposal ini
Atas kritik dan
sarannya kami ucapkan terimakasih
Wallahulmuwafiq
ila aqwamitthorieq
Wassalamu’alaikum
warohmatullahi wabarakatuh
Denpasar,14 Agustus 2009
Penulis
-Motto-
TIADA ISTILAH TERLAMBAT UNTUK
BELAJAR
BAB I P E N D A H U L U A N
Latar Belakang Masalah
Berdasarkan observasi
lapangan tentang kurangnya pemahaman siswa dalam suatu prosees
pembelajaran
matematika yang tentu saja mempengaruhi prestasi nilai belajar matematika.
Pada saat guru
menjelaskan suatu materi ada beberapa siswa yang tidak atau kurang faham
terhadap materi yang di sampaikan entah karena
pengaruh letak tempat duduk atau karena
tidak konsentrasi
saat diberi penjelasan materi.
Mungkun juga dari
guru yang kurang jelas dalam penyampaian materi
Dalam hal ini
peneliti hanya akan meneliti tentang pengaruh penerapan peer lesson terhadap
prestasi belajar
siswa berkaitan dengan pemahaman materi.
Dengan metodde
ini siswa dapat lebih mudah memahami pelajaran khususnya siswa yanng
berdaya tangkap
rendah atau kurang dan dengan pemahaman yang lebih diharapkan siswa
dapat meraih
prestasi pelajaran matematika yang optimal
oleh karena itu
peneliti bermaksud akan mengadakan
penelitian terhadap pengaruh penerapan
peer lesson terhadap prestasi belajar
matematika (penelitian eksperimenpada siswa kelas
III MI Quba’ Tahun Pelajaran 2009-2010
Rumusan masalah
Peneliti pada
dasarnya ingin meneliti tentng adanya pengaruh penarapan peer lesson terhadap
prestasi
pelajaran matematika terutama berkaitan dengan pemahaman siswa akan materi
pelajaran yang disampaikan
pada siswa kelas III MI Quba Denpasar Tahun Pelajaran 2009-
2010
Penelitian
dianggap penting bagi usaha memahamkan siswa akan materi dan mencapai
prestasi yang
optimal .
Selanjutnya pokok
permasalahan diatas lebih lanjut akan diperinci dalam beberapa indikator
permasalahan
,yaitu sebagai berikut.
1.Bagaimana
pemahaman siswa terhadap materi yang di ajarkan guru?
2.Bagaimana
pemahaman siswa terhadap materi yang di ajarkan teman sebaya?
3.Bagaimana nilai
siswa yang hanya materi oleh guru?
4.bagaimana nilai
siswa yang diajarkan oleh teman sebaya?
TINJAUAN PUSTAKA
Fenomena
penbelajaran anak
Kemajuan
perkembangan dunia pendidikan dewasa ini mengalami perkembangan yang sangat
pesat hal ini
tentu saja berimplikasi yang sangat serius berupa kehancuran ekosistem ,baik
lingkungan alam
maupun sosial
Melihat kenyataan
ini dunia pendidikan harus memberi
perhatian lebih pada aspek kultural
dan ekologi bukan
berfokus pada pengajaran kongret dan pelatihan ketrampilan saja
,bagaimana
mengatasi krisis kemanusiaan dan krisis makna hidup.
Banyaknya
metode-metode pengajaran sekaranng ini yang lebih menekankan kepada
keaktifan siswa
dan siswa bukan hanya sebagai objek .melainkan juga subjek
Banyaknya
metode-metode pembelajaran saat ini semoga bisa memberi penguiatan
pendidikan
manusiawi agar pendidikan berhasil optimal
Untuk itulah
penulis bermaksud meneliti tentang salah satu metode pembelajaran siswa aktif
yaitu dengan
metode peer lesson yaitu sebuah srtategi yang mengembangkan peer teaching di
ddalam kelas yang
menempatkan seluruh tanggung jawab untuk mengajar para peserta didik
sebagai anggota
kelas.
Pada dasarnya
proses pembelajaran anak dimana anak berada dalam suatu kelas dan diminta
mendengarkan
penjelasan guru terkadang membuat anak
kurang merespon karena
kemungkinan
tempat duduk anak berada di situasi yang tidak srategis
Saat proses pembelajaran siswa kurang memahami
penjelasan guru karena memang
kemampuan siswa
yang kurang ,dikarenakan dia tidak bisa hanya diberi penjelasan dari guru
tetapi dengan di
ulang dari pejelasan teman sebaya siswa akan lebih nyaman lebih rileks dan
lebih bisa memahami pelajaran yang di ajarkan
guru .
Pembelajaran ini
membuat siswa mengerti cara presentasi atau mengajarkan materi kepada
siswa lain dan juga menjadi penggayaan bagi
peserta didik itu sendiri dan memberi
pemahaman kepada
siswa yang di ajar
Peserta didik yang
ditunjuk sebagai tutor mengajar dalam kelompok –kelopok kecil secara pribadi.
TUJUAN PENELITIAN
Peneliti ini pada
dasarnya bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai pengaruh
penerapan peer
lesson terhadap prestasi belajar matematika
Secara lebih
rinci tujuan penelitian ini adalah:
1.Memperoleh
gambaran mengenai pemahaman siswa terhadap materi yang di ajarkan guru?
2Memperoleh
gambaran terhadap pemahaman siswa tehadap materi yang diajarkan teman
sebaya
3.Memperoleh
gambaran terhadap nilai siswa yang hanya mendapat penjelasan materi oleh
guru
4.memperoleh
gambaran nilai siswa yang mendapat tutor dari teman sebaya
KONTRIBUSI /KEGUNAAN PENELITIAN
Secara teori
,hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna untuk memperkaya perbendaharaan
pengeahuan
tentang metode pembeljaran untuk menngkatakan kemajuan dunia
pendidikan
Secara paktis
,penelitian ini diharapkan dapat nergunma bagi masyarakat dan bagi para guru
serta juga untuk
peserta didik
METODOLOGI PENDIDIKAN
1.Pemilihan Lokasi
Lokasi yang di
pilih untuk penelitian ini adalah Kodya
Denpasar kecamatanDenpasar Barat
Dengan objek
penelitian siswa kelas III MI Quba’ Denpasar
2.Penentuan responden
Penetuan responden
dilakukan dengan metode sampel terbatas
yaitu jumlah seluruh populasi
yaitu seluruh
siswa kelas tiga sebanyak 40 siswa
3.teknik pengumpulan data
Teknik
pengumpulan data yang dipergunakan dalam
penelitian ini adah sebagai berikut.
(1)
Teknik observasi langsung ,peneliti berad secara
langsung di pad proses kbm dan
secara langsung melakukan pengamatan kepada proses
kbm
(2)
Teknik komunikasi, peneliti melakukan teknik
komunikasi tidak langsung yaitu
(3)
peneliti membagikan angket
(4)
Metode tes,peneliti memberikan bentuk tes uraian
diujikan sebelum metode peer
(5)
lesson di tarapkan dan setelah tes peerlesson
diterapkan
4.Teknik analisis data
Data yang telah
dikumpulkan akan dianalisis dengan teknik kuantitatif dengan kerangka
berfikir
deduktif-logis dan sistematis.adapun cara atau prosedurkerja analisis data
secara
terperinci dapat
diuraikan sebagai berikut
1Identifikasi dan
kategori hasil observasi dan angket dan tes
pada langklah ini sekaligus
mengadakan pengkoddean data untuk
masing-masing kategori
*digit
pertama digunakan untuk menunjukkan nomor urut masalah sebagimana urutan
Rumusan masalah
*digit kedua tanda penghubung
*digit ketiga tanda o(obsewrvasi) atau k(komunikasi) atau t(tes) untuk
menunjukkan
Teknik yang digunakan untuk mendapatkan
data
*digit keempat digunakan angka untuk menunjukkn nomor urut data untuk
masing-
masing Masalah penelitian
Contoh
1-o1 :data rumusan masalah
pertama,data nomor urut 1 hasil observasi
2.Komparasi
integratif antarinformasi pada masing-masing permasalahan dan antar sumber
Informasi
Jadwal Penelitian
No
|
Jenis kegiatan
|
Bln
8/09
|
Bln
9/09
|
Bln
10/09
|
1.
|
Persiapan
|
|
|
|
|
-observasi awal
|
xxx
|
|
|
|
-Penyusunan proporsal
|
xxx
|
|
|
|
-Perizinan
|
xxx
|
|
|
|
-Penyusunan instrumen
|
xxxx
|
|
|
2
|
-.pelaksanaan
|
|
|
|
|
-Pengumpulan
data dengan
observasi
|
|
xxx
|
|
|
-Pengumpulan
data dengan
angket
|
|
xxx
|
|
|
-Pengumpulan
data dengan tes
|
|
xxx
|
|
|
-Analisis data
|
|
xxxx
|
|
3
|
.-penyusunan
laporan
|
|
|
|
|
-Penyusunan
draf kasar
laporan
|
|
|
xxxx
|
|
-Review dan
finansial laporan
|
|
|
xxxx
|
|
-Seminar dan
revisi
|
|
|
xxxx
|
|
-penggan daan
serta
pengiriman
|
|
|
xxxx
|
Personalia penelitian
Ketua peneliti
a.Nama lengkap :Nur Widayanti
b.Nim
:2006.VI.0395
c.Fakultas/jurusan :FP-MIPA/ Pendidikan
Matematika
d.perguruan
tinggi :IKIP PGRI
Bali
e.Bidang
keahlian :Pendidikan
Matematika
f.Waktu untuk
penelitian :3 bulan
Perkiraan Biaya Penelitian
Dana peneliti
bersumber dari dana pribadi sebesar Rp 1.600.000,- Dengan
rincian sebagai
berikut:
a.Persiapan
1.Observasi Awal
=Rp 50.000,-
2.Studi Pustaka =Rp
300.000,-
3.Penyusunan Proposal =RP 25.000,-
4.Seminar Proposal =Rp 25.000,-
5.Pengurusan Surat izin = Rp 75.000,-
--------------------------+
Rp
475.000,-
b.Pelaksanaan
1.Bahan dan Peeralatan
(a)kertas
= Rp 50.000,-
(b)pembuatan angket =Rp 40.000,-
(c)flashdisk =Rp 150.000,-
(d)Tinta Printer
=RP 120.000,-
(e)Blok note
=Rp 30.000,-
----------------------------+
Rp 320.000
c.Pengumpulan dan analisis data
(1)Transportasi lokal =RP
100.000,-
(2)konsumsi
=Rp 100.000,-
(3)Analisis data
=RP 250.000,-
------------------------------+
Rp 450.000,-
d.Penyusunan Laporan
(1)Penyusunan Draf Laporan =Rp 50.000,-
(2)Seminar Hasil
=Rp 50.000,-
(3)Penyempurnaan laporan =Rp 75.000,-
(4)Penggandaan Laporan =Rp 100.000,-
------------------------------
RP 275.000
TOTAL PERKIRAAN BIAYA PENELITIAN RP 1.600.000,
Lampiran I
KEPUSTAKAAN
Zuriah,Nurul.2005.metodologi
Penelitian Sosial Dan Pendidikan teoti-aplikasi.Malang:Bumi
Aksara.
Silberman,Mel.2005.Hidayat,
Komaruddin. Pengantar2005.Active Learning 101 Strategi
Pembelajaran
Aktif.Yogyakarta:Insan Madani
Riduan,Drs.,M.B.A.,Prof.DR.Akdon,M>Pd.rumus
Dan data dalam Aplikasi Stistikka untuk –
penelitian(Administrsipendidikan-Bisnis-Pemerintahan-Sosial-kebijkan-Ekonomi-
Hukum Manajemen-Kesehatan).Pengantar Prof,H.
Bambang
Suwarno,M.A.,Ph.D.2008
Bandung:Alfabeta
Suka Widana,I
Nengah.Hand Out mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan
Matematika,2007.Denpasar.